Tarea 11 de Marzo

Quiero utilizar un proyector como la obra Emma. Por ejemplo, podemos mostrar la creditos inicial de CSI con estos musicas. Ademas, podemos usar los soñados y la musica de fondo en como CSI en algunos escenas. (voy a añadir más luego)

Tarea Emma

Emma: la mujer mas peligrosa de America de Howard Zinn fue interesante pero un poco difícil para entender. Como yo no podría entenderlo a veces porque mi nivel de español ni vocabulario no es suficiente, tuvo que depender de otros aspectos de la obra que no sea el diálogo. Entonces, pensaba que la luz oscura creó el aura apropiada con la peina y el drama que ocurrió. Además, el vestuario mostró la ropa de estos tiempos y podríamos vernos en su periodo. Mi favorito aspecto de la obra que quiero utilizar en nuestra fue proyector en el fondo. No sólo fue la decoración y el plató sino también las películas nos mostraron más sobre la historia. En general, la actuación fue muy bien y la cuenta fue interesante pero no es mi obra favorita.

Tarea de Emma

Aunque la era fue un momento crucial para mujeres, creo que la trama de la obra no fue muy interesante. No obstante, los actores eran muy talentosos y a veces cómicos. No esperaba ver ninguna desnudez... ja ja. El paisaje fue el mejor aspecto de la obra. La iluminación puso el tono de la era y los accesorios que ellos escogieron fue integrado perfectamente en cada escena.También, el teatro fue tan hermoso. No podría ver bien de mi asiento, pero quise ver todo el arte que es integrada en la arquitectura. Desafortunadamente, tuve problemas comprendiendo unos partes del diálogo porque los actores hablaban rápidamente. Había muchas veces cuando no comprendí algo. Pero, en todo tuve una experiencia buena .

Tarea Emma

Me gusta la obra, especialmente porque hace muchos años que no vi una obra de teatro profesional, y lo echo de menos. Desafortunadamente, no pude quedar por la obra entera, pero el primer acto fue interesante. No obstante, no pude entender mucho del dialogo, pero pienso que las otras lenguajes del teatro me ayudó para entenderlo.

Tarea Emma

La obra era un poco aburrida, pero creo que los actores eran buenos. Pienso que la razón que era aburrida es que hay mucho que yo no he entendido. También, he perdido mis gafas y no pude ver mucho. En general, he entendido la historia, sobre la chica Emma, una anarquista en Nueva York, y su amante y sus amigos. Aunque no pude entender mucho, todavía pude atender a los otros lenguajes. Me gustó mucho la voz de Emma (de la actriz). Creo que era perfecto para el carácter de Emma. Fue un poco abrasiva, casi varonil, pero lleno de la pasión de una mujer. También me gustó el uso de la gran propiedad como una cama y como un lugar para dar discursos.

Tarea 11 de Marzo

Probablement, no intiendo la tarea, pero yo escribi lineas por la caracturistas.

Pienso que la obra debe ser sobre el hombre en la parque.

El era un actor. Famoso, inteligente, guapo. Tiene una esposa más bonita que un angel y teniamos does niños. Tiene todo un hombre puede querer. Sin embargo, era un accidente espantoso. Este día es donde nosotros empezarámos el cuento.

El: Donde...que pasó.

...Saundra? Saundra! No puedo moverme mi cuello! Ay Dios, Dios... Me duele mucho. Ahhh...Saundra...Saundra! Puedes ayudarme Saundra. Joder, joder. Dios, Dios!

Ella: ...Raul...

El: Saundra. Estás bien?

Ella: Raul...por favor...no pasa nada...

El: Que has pasado a ti? No puedo moverme me cuello para verte.

Ella: Raul...tranquilo. Todo será bien.

El: No puedo moverme. Todo no puede ser bien. No puedo..

Ella: Raul...Voy a morir.

El:...No...no diga estes cosas. Estás bien, Si? Vas a ser bien...

Ella: Estoy alegre que no puedes moverte su cuello, porque no tienes otros opciones, solo escucharme.

El: Oh Dios, OH dios.

Ella. Tranquilo. Te quiero Raul. Te quiero siempre. Yo sé que eres un bueno padre y mirarás nuestros niños.

El: Te quiero muchisimo. Por favor, quedate conmigo. No puedes vivir sin tu. Lucha. Por favor, Lucha muerte

Ella: (Toca el mano de Raul). Nadie puede luchar muerte. Recuardame cuando tu sientes solo. Enamorra con otra. Viva.

El: No...No...Nooo

Raul vives, si puedes llamarlo viviendo. Sin su esposa, no puede function. El estado lleva sus niños. No fue en peliculas nuevas. Al dentro de una año, él estaba desperando en un parque. Este mañana, una cosa pasó que cambiará su madera de vida.

Quiero que la audiencia sentirse como la mujer en el siguinte escena es loca, pero es un chica viene ayudar el hombre. Ella debe ser liberte animado (free-spirited) y

Tarea de Emma

Pensaba que Emma fue muy impresionante. Era un buen teatro ver en este momento en este curso. Es decir que estamos creando una obra también sin micrófonos, con objetos sencido, y con un número de actores principales podrías cuentan en dos manos. Tuve salir el teatro arriaga antes de la conclusión.

Tarea 11 de Marzo

Quiero usar la profesión del hombre más. El escenario antes del guion leemos debe estar en el tren. No creo que él y ella tengan una historia de amor extensiva o largo en el pasado. Podrías tener se conocen en un coche del tren, como Titanic, pero un tren. La viaje del tren podrías una de gran distancia entonces hay un baile por los pasajeros una noche en el tren. Él es el capitán y conductor y se pásala borracho con los pasajeros, específicamente ella. Ella piensa que el se enamora con ella aunque la verdad es lo que solo divertirse una noche en un tren. Él siempre hace este cada viaje. El tiene el trabajo perfecto porque normalmente logra tener diferentes experiencias cada viaje y sale los relaciones en el tren—hasta conoce ella. Ella sigue el a la vida real. A él, el tren es trabajo y una vida ideal con pasión, machinas pero sin drama de mujer, responsabilidad, etc. Un escenario sobre un baile podrías incluyo todos los actores, música, y el escenario estará fácil para crear.

Tarea 11 de marzo

¿Solamente necesitamos pensar sobre esta escena, sí? ¿Ya no necesitamos escribir una escena formal, como la escena que habíamos leído la semana pasada?

Estoy pensando a una escena como la según, justo antes de la escena por José Luís Alonso de Santos:

Una chica está en un consultorio de una psiquiatra. Está hablando sobre su mejora de la estabilidad mental. Por fin no piensa cada día sobre su ex novio y el desengaño amoroso. Además, de nuevo puede encontrar felicidad en algunas actividades como pintura, baile, y cocina. La psiquiatra está impresionando por eso, y le pregunta si ella quiere disminuir su dosis. Hablan sobre la tema por algunos minutos, pero por último deciden que es mejor si ella continúa tomar la medicina. Antes de la hora, la psiquiatra le dice que no va a estar allí la próxima semana, porque va a un vacación. Cuando la paciente se marcha, la psiquiatra va a su mesa y coge un cinturón de castidad. Lo pone en su bolsa y sale.

tarea 11 de marzo

No tengo muchas ideas sobre la situacion antes de la escena que hemos leído, pero posiblemente podemos crear una escena en la que la mujer se escapa de un hospital psiquiátrico. Primero, la podríamos mostrar en el hospital con las enfermeras, los médicos y los guardias. La mujer podría tener a amigos en el hospital que también son locos. Los otros pacientes podrían tener personalidades "locas" y comicas. Además, estaríamos creando varios papeles y seríamos fácil de hacer el escenario. Sólo necesitaríamos unos pocos accesorios para representar un hospital psiquiátrico. Podríamos utilizar una cruz roja, una mesa como una cama y hacer una camisa de fuerza fuera de tela. El cuarto de la mujer podría tener imágenes del hombre en sus paredes y una muñeca que representó al hombre en el parque. Para el escape, la mujer podría cavar su salida y los otros pacientes la podrían ayudar. Sobre todo, la idea sería fácil de comprender y fácil de representar. Sólo necesitaríamos unas pocas escenas para describir la situación antes de su encuentro en el parque. También, pienso que sería cómico.

Tarea de Emma

Me gusto la obra. La historia fue un poco aburido, pero la esena y el actua fue buena. Me encanto el usario de fotos y videos, aunque no habia fotos moviendo en el tiempo de la niñez de Emma. El usario de las mesas y la minimalista de cada esena fue muy bonito en su sensillez. En total, fue un buen experiencia y muy divertido.

Tarea Emma

Colgad en el blog vuestros comentarios críticos sobre la obra de teatro Emma. Cread una entrada nueva para vuestras aportaciones.

Ponedle la etiqueta "tarea emma".

Tarea 5 de marzo

Hay muchos diferentes lenguajes que existen además de la lengua, y algunos son claros en el texto “Una verdadera mártir” de José Luis Alonso de Santos. Por ejemplo, el contexto de la escena, como el lugar. Puede ser un parque, como en el texto. Otro tipo de lenguaje es el lenguaje de aspecto y vestido. En “Una verdadera mártir,” el hombre es feo y mal vestido, y la mujer es guapísima y muy arreglada. Lo que es más, la voz puede ser otro tipo de lenguaje. No podemos oír la voz de esta obra, pero podemos imaginarle. Sonidos y música también pueden ser otros tipos de lenguaje audible, como los patos, desocupados y ruidos de juegos de niños. Además, una cosa similar es la lenguaje de silencio, como la pausa entre su dialogo. En conclusión, casi todo que existe en teatro pueden ser un lenguaje adicional. Es bueno, porque hay muchas maneras que podemos usar para mostrar lo que queremos.

Tarea 11 de marzo

La tarea de esta semana es la siguiente: pensar qué puede pasar justo antes de la escena que hemos leído. Pensad en la escena anterior y escribid vuestras ideas en el blog del curso.

Ponedle la etiqueta "tarea 11 de marzo", por favor.

Podéis encontrar una explicación más amplia de la tarea y del proyecto de curso en este enlace del wiki: http://practicumteatro2spring09.wikispaces.com/Tarea+11+de+marzo

Tarea 5 de Marzo

Idioma sin Lengua:

Instruccion de antes los actores entra. Come vesten, los ruidos de niños, patos. Tambien lo accion donde sienten los actores.

Los acciones entre los parentesis. ej. Despectivo, Acercandose en el banco, lo coge etc.

Otros acciones entre parentesis pero no en el diagolo. ej. "el se pone de...." y "Ella le aùnta con..."

Los marcas de puntacion, pero no en la expression de voz, pero en la exprression de cara en decir esos. ej exclamacion y preguntacion.

tarea 5 de marzo

Ejemplos de otros lenguajes en "Una verdadera mártir":
- El texto en el principio de la escena dice que es media tarde, entonces la iluminación es similar al atardecer.
- Los sonidos de patos, desocupados y niños crean el ambiente del parque
- Además, el texto describe las apariencias de Él y Ella
- Los tonos de los voces y como se dicen frases dependiendo de lo he escrito. Por ejemplo, “despectivo”
- Otros tonos de las voces dependiendo de que se dicen. Por ejemplo, “¡No puedo más!”
- Cuando nadie está hablando es otra forma de lenguaje: “Pausa”
- Acciones como “Mirándola duramente” y “Acercándose en el banco”
- Expresando emociones como “Se pone a llorar”.
- Cuando introducen objetos como el paquete
- Cuando usan objetos como la pistola
- Como hacen acciones como “mira el artilugio con curiosidad”
- Finalmente, la escena va a ser oscuro.

Tarea 5 de marzo

Iluminación
-es media tarde en un parque, entonces, la iluminación debe ser suave
-finalmente, después de ella lo dispara, la iluminación debe ser oscuro

Ruido
-porque es un parque, se necesita ruidos de pájaros, y quizás también ruidos de niños
-cuando ella lo dispara, se necesita un golpe

Lenguaje Corporal
-ella es tímida al principio, y al final es muy fuerte con su pistola
-él es muy cerrado y está “mirándola duramente”, y al final tiene miedo de ella

Tono de Voz
-él es muy ceñudo, y a veces altivo
-al principio, ella es muy maja, pero porque él es bastante grosero, al final ella es enfadada y loca

Colores del Decorado
-se necesita un banco y quizás unos árboles
-se necesita un ambiente muy suave y bueno, así que cuando ella lo mata, es una sorpresa grande

Costumbres
-él es “feo y mal vestido” y ella es “guapísima y muy arreglada”
-ella debe tener ropa muy rica y de moda, porque ella dice “¡Soy rica, guapa, culta, tengo una casa maravillosa, un perro…!”

Tarea 5 de marzo

El texto de Luis Alonso de Santos tiene otros ejemplos de lenguajes. Para empezar, la ropa de los personajes comunica al lector. La ropa es un indicador de la escala social y la personalidad. Igualmente, el hombre lleva ropa mala y no está interesado en cosas materiales o la apariencia. Por lo contrario la mujer es de moda y la comunica que se preocupe por la apariencia. También, lenguaje corporal es otro tipo de lenguaje en el texto de Luis Alonso. Cuando ella se acerca al hombre, muestra al lector que no está interesado a ella. Está sentando en el banco y sigue leer. Además, cuándo ella le muestra el paquete, su cuerpo se anima y el lector puede ver que comienza a prestar atención. La mujer utiliza la cara cuando está disgustada y empieza llorar. Aunque el texto falta detalle intricado, los actores pueden añadir varios movimientos y utilizar los cuerpos y las caras para comunicar al lector. Finalmente, otro lenguaje teatral es la manera en la que ruido y música son utilizados. La música puede crean el clima, o ambiente, de suspense. En resumir, es claro que hay varios tipos de lenguajes teatricales además del diálogo.

tarea 5 de marzo

Ya he visto muchos ejemplos donde la lengua del teatro sea importante como la iluminación, el vestido, el trabajo del director, y los accesorios del teatro. En el caso de la luz, debe que estaría brillante para empezar y ocurso y abajo para cerrar. Para crear los mejores vestidos en relación al guión, el debe que se vestía en un sombrero de un capitán de un tren, una camisa con las manchas, y pantalón que no hace juego. Ella, bien esté en un vestido antiguo, incluyo zapatos con gemas y cristales. También el maquillaje de ella debe se corra cuando se pone a llorar, entonces los pintadores de maquillarse debe que use lo que no resistente de agua. En esta obra, el director necesita que dé buenos instrucciones porque no hay muchos diálogos y actores. En el escenario 1, en el banco, el director debe que les diga cosas como; crucen los brazos, etc. Por fin, a parte de las voces de los actores los accesorios del teatro tienen que importancias. Esta obra necesita arena para los niños en el parque, un periódico por el hombre, etc. Si hay que una falta en accesorios distraerá el atención del publico.

Tarea 2 (5 de marzo)

Una de las tareas de esta semana consiste en buscar ejemplos en el texto de Luis Alonso de Santos sobre diferentes lenguajes que se usan en el teatro (además de la lengua). Las instrucciones las encontraréis en este enlace.

Vuestras búsquedas de ejemplos las tenéis que colgar en el blog. Cuando creéis una entrada nueva con vuestra respuesta, ponedle la etiqueta (tag) "tarea 5 de marzo" para que el blog esté más organizado.

¡Ánimo chicos!

Nueva herramienta de trabajo: el wiki para el proyecto final

Hola a todos:

Este es mi primer mensaje en vuestro blog del curso y quiero aprovecharlo para presentaros una nueva herramienta web que empezaremos a usar a partir de ahora, además del blog. Esta herramienta es una página wiki. Nos va a ayudar mucho en la realización del proyecto de curso que vamos a empezar a partir de la próxima clase.

Aquí tenéis el enlace a esta nueva página wiki: http://practicumteatro2spring09.wikispaces.com/

TAREA DEL 11 AL 18 DE FEBRERO

Hola, chicos:

Perdón por la tardanza en colgar la tarea para la semana que viene. Aquí está.

Tarea 1: RADIAR UNA NOTICIA

La tarea de esta semana consiste en preparar una de las actividades que haremos el próximo miércoles en clase: radiar una noticia. Es importante que leáis la noticia varias veces para que el próximo miércoles podáis leerla en voz alta con facilidad. También voy a escribir aquí diferentes formas de leerla para que vayáis pensando en cómo la leeríais según cada una de las formas.

LA NOTICIA:

"Las abundantes lluvias caídas desde ayer en Guipúzcoa han provocado el desbordamiento de los ríos Urumea y Bidasoa y el corte de numerosas carreteras, entre ellas la nacional N-I a su paso por Irún, y vecinos de esta localidad han tenido que ser desalojados.
También en la Colonia del Pilar del barrio donostiarra de Martutene han sido desalojadas varias personas, que han sido trasladadas al Hogar del Jubilado, debido al desbordamiento del río Urumea. Además, algunos ciudadanos rumanos que se encontraban en un edificio abandonado de este mismo barrio donostiarra han tenido que ser igualmente desalojados.”


Las FORMAS DE RADIAR esta noticia que os propongo son las siguientes. Si a alguien se le ocurre otra, que lo diga, por favor:

-Como si fuese un partido de fútbol (soccer).
-Como si fuese un partido de tenis.
-Como si fuese la noticia del asesinato del presidente de un país.
-Como si fuese la noticia de la boda de David y Victoria Beckham.
-Como si estuvieseis contando la entrada de los actores a la celebración de los Oscars.
-Como si fuese la noticia de un grave incendio.
...
Para ayudaros, os propongo que busquéis noticias de este tipo (radio o televisión) por Internet para que os ayude a preparar vuestras noticias. Si encontráis alguna, colgadla en el blog.

Tarea 2: OBJETO
La segunda tarea es traer a clase un OBJETO de tamaño medio que pueda servir para diferentes cosas utilizando la imaginación (recordad el ejemplo del paraguas que os propuse en clase). Debe ser algo que no se pueda romper y que sea fácilmente transportable, pero que tampoco sea excesivamente pequeño. Podéis traer lo que queráis.

Tarea 3: EVALUACIÓN
La tercera tarea es hacer una breve evaluación sobre la clase del miércoles. ¿Qué actividad os ha gustado más y por qué? ¿Qué actividad os ha gustado menos y por qué?

tarea 11 de febrero

Parte I :
Situación Uno:

Catherina compraba la ropa cuando vio su compañero del cuarto a la tienda. Ella se
oscultó detrás un muro y sorprenió su amiga. <<¡Epa !>>, ella gritó.
Jorge tomaba una copa con un amigo cuando una extraña lo dio una bodetada en su
mejilla. <<¡EPA !>> él gritó.

Situación Dos:
Hace frío afuera y la califacion está enchufada en tu habitación. Cuando es tiempo
para la comida, tu madre espagñol dice <>
Tu estás paseado en coche cuando el conductor da cuenta que tu bufando está atrapado
en la puerta del coche. Al luz rojo ella dice, << ¡Abre y cierra la puerta, tu
bufando está atrapado!>>

Parte II:

A las actividades que hemos hecho la semana última, me he gustado más actuar los
adverbios y tener que dos estudiantes a conjeturar cuáles adverbios nosotros
actuábamos.

Tarea 4 de febrero

PARTE I:
Para “¡Epa!”:
Una situación en que se puede usar “¡epa!” es cuando una persona va a otra país y está en un lugar muy lejos de su propio país, y esa persona ve un de sus amigos. Él puede decir “¡epa!” porque él no esperaba ver a su amigo en un lugar tan lejano.

Otra situación es cuando mi amigo viajó a un ciudad muy divertido, pero cuando llegó, él fue a una iglesia y rogó por tres horas. Cuando le pregunté, "¿cómo estaba su viaje?", él dijo que él pasó la mayor parte de su viaje en la iglesia, y le gusta mucho. Cuando oí esto, le dije “epa” con sin emoción.


Para“Cierra la puerta”:
Cuando soy en la casa de mis padres y estoy visitándolos, a veces voy a escribir algo de mis pensamientos. Tengo un hermanito que le amo mucho, pero a veces puede ser un poco molesto. Cuando él me pregunta demasiada acerca de me escritura, le digo, “¡Cierra la puerta, chico! No me molestas.”

Otra situación: Estoy de el sur de California, y no me gusta mucha el tiempo frio. Entonces, cuando estoy en la sala de la residencia y alguien entre, le digo, “Por favor, puedes cierra la puerta? ¡Tengo frio!”



PARTE II: EVALUACIÓN
Me gusta de cuando presentamos las cosas sin hablar. Por ejemplo, cuando tuvimos que realizar una verbo de un papel, y los otros estudiantes tuvo que conjeturar cuál verbo era. Es un poco difícil porque no sé mucha del vocabulario, entonces aunque yo sé qué una persona está haciendo, no puedo decir que es. Me gusta nuestros ejercicios, como el “¡Zaca!” juego. ¡Me ayuda a aflojar y a conseguirme en un humor jugar!

Tarea 4 de febrero

PARTE I

Situación 1
Cuando Jaime salió a la discoteca con sus amigos, no sabía que estaba “Noche de Disco.” Había personas con los peinados afros, pelotas de disco, y pantalones de campana. Luego, la canción de “The Village People” le tocó. ¿Conoces la canción? Se empiece “¡Epa… Epa… Epa, Epa, Epa! Fuerte, Fuerte Hombre… Quiero ser un hombre fuerte…”

Situación 2
Cuando estas en la restaurante que tiene un buffet de postre y hay uno cuenco de arroz con leche que tu amigo va a coger, tienes que gritar, “¡Epa! ¡Eso es mío!”

Situación 3
Una día, Pablo estaba aburrido y no tiene nada hacer. Entonces, teniendo 14 años, decidió buscar el Internet por mujeres. Sin embargo, se olvidó cerrar la puerta y María llegó. Inmediatamente, Pablo gritó, “¡Cierra la puerta!”

Situación 4
En la clase de geografía, el profesor decía sobre una sierra en África se llama La Puerta de Infierno. Luego, Juan llegó tarde y el profesor hizo una pausa. Juan cerró la puerta y se sentó. El profesor, con un cana agitado, continuó con “Sierra La Puerta…” y Juan interrumpió “¿Cierra la puerta? ¿Pero ya está cerrado?”

PARTE II

Me gusta mucho todos las actividades hicimos en clase. No sólo podemos enseñar palabras nuevas de practicando usarlos, sino también podemos practicar los otros aspectos de actores como los aspectos físicos y expresiones faciales.

Tarea 4 de febrero

Parte I: Despues de pensar en los diferentes modas de usar los dos expresiones mencionadas, he encontrado que hay muchas opciones. Por ejemplo, cuando alguien se mira una persona que se ha caido, puede gritar, "iEpa!" Eso significa que algo sorprendoso ha occurido y la respuesta o la reaccion era "iEpa!" Tambien, una situacion diferente podria ser cuando algunos amigos se hacen de fiesta para tomar algo, y como un saludo con las bebidas, pueden decir, "iEpa!" y golpean los vasos. Es una palabra con muchos usos diarios.

La gente usa la expresion, "Cierra la puerta," en ocasiones diferentes tambien. Por ejemplo, si una madre y su hija quieren hablar discretamente y no quieren que los hombres en la casa oigan, la madre puede decir a la hija, "Cierra la puerta." Eso significa que la madre va a decir algo en secreto y la puerta necesita estar cerrada. Otro ejemplo podria ser una situacion en que hay mucho viento. En la casa que yo vivo en Getxo, si tenemos la puerta en el fondo abierta, hay viento y las otras puertas se mueven un poco o se cierren sin ayuda de una persona. A veces la madre Rosa le dice al padre Jon, "Cierra la puerta."

Parte II: Me gustó la actividad de actuar los verbos que recibimos en los papeles. Era un poco difícil, pero me gustó el desafío de llevar una cara diferente y usar el cuerpo en una moda creativa. Creo que esta actividad nos ayuda estar mas cómodos entre nosotros como una clase. No me gustó mucho la actividad con los ruidos "Fium" y "Boink." Para mi, me gusta mas los juegos que podemos hablar, actuar, y relacionarnos. Pero es igual. iMe gusta la clase mucho!

Tarea 4 de febrero

Parte I:
¡Epa!

Situación 1: Cuando mi amiga estaba cocinando, un plato se cayó y se rompió en el suelo. Ella gritó, "¡Epa!" En esta situación diga "¡Epa!" para expresar un sentido enfadado e frustrado.

Situación 2: Había un robo en la tienda cerca de mi piso. Cuando el ladrón estaba corriendo por la calle, el dueño de la tienda gritó, "¡Epa!" En esta situación, "¡Epa!" significa ¡Pare!

Cierra la puerta

Situación 1: Un chico quería tanto ir al concerto con sus amigos, pero, no tenía dinero para los billetes. Cada minuto, el chico molestaba a su padre para el dinero. El padre no decía nada y seguía con sus deberes. Al final, el padre no podía tratar con su hijo. En una voz baja y furiosa, el dijo, "Cierra la puerta." En esta situación "cierra la puerta" significa la idea que alguien ha terminado la conversación y no va a sucumbir a los peticiones.

Situación 2: Rebecca y Ana estaban charlando sobre un chisme interesante de Maria. De repente, ella vio a Maria caminando por la puerta. Rápidamente, Rebecca le dijo a Ana, "Cierra la puerta." En esta situación "cierra la puerta" significa "cierra la boca" o "pare hablando" porque alguien puede oir la conversación.

Parte II:
Creo que las actividades de la clase eran muy beneficiosas. A pesar del hecho que unas eran dificultidades, como la actividad con la cara, las actividades nos mostraban varias maneras lo que podemos expresar emociones. También, me gusta que no tenemos que sentarse por toda la hora y leer de un libro. En vez, nos movemos y aprendemos cosas para mejorar nuestras habilidades de comunicación. En fin, ¡Podemos ejercitar nuestros cuerpos mientras ejercitamos nuestras mentes!

Tarea 4 de febrero

PARTE I:

Situación Uno: Josefina veía su amigo Estefan en la biblioteca. El era centrarse en su tarea. Ella se movió sigilosamente hasta estaba detrás de Estefan, y entonces susurró “¡Epa!”

Situación Dos: Lolita estaba besando Victorio en su cama cuando su novio Felipe entró la habitación. Con sorpresa y humillación, Lolita exclamó “¡Epa!”

Continuación: Felipe se quedaba quieto para algunos momentos y dejaba boquiabierto. Por fin, Lolita le dijo seductoramente, “puedes entrar y participar, pero al principio, por favor cierra la puerta”

Situación Tres: Una chica que tenia dieciséis años hablaba por teléfono con su amiga. Su madre entraba el cuarto y le dijo que la comida es preparada. La chica contestaba, “¡márchate, y cierra la puerta!”


¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?

PARTE II:

Me he gustado todos de las actividades que hemos hecho esta semana en clase porque todos eran divertido. La que era más difícil fue la actividad con acciones que se queden expresar con solamente la cara, pero todavía me gusta esta actividad porque me gustan desafíos. No puedo escoger una favorita porque todos eran buenos.

Tarea 4 de febrero

¡Epa!
Situacion 1:
La otra dia, estaba mirando los fotos de mis amigos en facebook. De repente, Encontré un foto de mi amiga pero ella eraella estuvo casi desnuda. Dije EPA porque sentía suprised y confuso. Ella escallada
Situación 2:
Mi mamá me llamó ayer y dijo ¨EPA, cómo hace usted? ¿Está bien usted? Este EPA tuvo sentimientos de la preocupación, porque mi madre ha estado
preocupándose por mí en España.

Cerra Puerta
La Situación 1:
La semana pasada, yo fui posterior para cenar y mi ¨capellán¨ me dijo ¨la de Cerra Puerta. ¨El sonó muy enojado. Diario él hace la cena y yo creo que él estuvo enfadado conmigo para permitirlo conseguir
Situación 2: Quiero películas de terror, especialmente con autómatas. El otro día que miraba una película de autómata y el
protagonista dijo a las otras personas a ¨Puerta! de la de Cerra¨ Sus palabras fueron urgentes y usted podría presentir el temor en su voz y el comportamiento.

La parte2: evaluacion
Yo disfruté de los ejercicios que hicimos el miércoles. Yo lo encontré muy difícil de expresar una acción que utiliza sólo mi cara pero cuando se usa mi cuerpo, yo lo encontré bastante fácil. Lo mejor es aprendí 2 nuevas palabras¨Bostezar¨ Y ¨cuchichear¨

.

Tarea de 4 de Febrero

PARTE I:
¡Epa!
Situación 1: Cuando quires coger el attencion de un amigo.
Situación 2: Cuando un amigo esta hablando sobre algo que pone el arriba en el cielo, diga "Epa" para significa "queda en la tierra"
Cierre la puerta
Situación 1: Un madre quire dejar el frio afuera, y dice a su hijo "cierre la puerta"
Situación 2: Una persona esta desnudando, y pides a su compañero eso.

PARTE II:
Los exercicios que hicimos fue muy divirtido. El mimica y los acciónes solo la cara fue el mas dificl, pero todavia muy divertido

Tarea 4 de febrero

Parte I:
¡Epa!
Situación 1.
Recuerde un tiempo cuando era un niño y te cae. Es posible que tu padre se dijo “!Epa, cariño! Pon los pies! ¿Estas bien?” Tu padre estaba usando una voz con sorpresa, pero simpática y suave. Aquí, use epa para ti sorpresa, sobrecoger, etc.
Situación 2.
Estás tenido un tiempo difícil recordando el nombre de alguien. Entonces, se llama ¡Epa! Que significa, //Hey, you// en ingles. Entonces, el entonación en este situación hay que hesitación y preguntando por ayuda con llamarse correcto.
Cierra la Puerta
Situación 1.
Cuando el jefe hay que terminar un empleo se dice, “Cierra la puerta,” con un entonación seria y profesional. Es que significa no es un reunión casual o típico de un día normal en el trabajo.
Situación 2.
Por ejemplo, mis vecinos pasan por mi piso para darme mi periódico y correos. Entonces, se digo, “¡Venga, Cierra la Puerta!” “¡Pase…pase!” Estoy insistiendo y saludando con la mano que mis buenos vecinos entran charlar. En esta situación mi entonación esta contenta pero fuerte.
Parte II:
Aprendí los verbos mejor con las actividades físicas, con la cara y el cuerpo. Las hemos hecho en los últimos minutos de la clase de miércoles. Ahora, puedo recordar los verbos para las caras de los alumnos. ¡Les refresco mi memoria! Pero, realizo que cuando Leyre puso los verbos en la página del blog fue una ayuda también.

LISTA DE VERBOS 4 DE FEBRERO

Aquí tenéis la lista de verbos y expresiones que vimos el miércoles en clase:

ACCIONES QUE SE PUEDEN EXPRESAR CON LA CARA:
-Disculparse
-Suplicar
-Dormir
-Bostezar
-Sorprenderse
-Oler
-Enfadarse
-Alegrarse
-Horrorizarse
-Amenazar

ACCIONES QUE SE PUEDEN EXPRESAR CON TODO EL CUERPO:
-Marearse
-Tener ganas de ir al baño
-Descansar
-Sentir náuseas
-Tener picores
-Agacharse
-Esconderse
-Cuchichear maliciosamente
-Seducir
-Proponer algo a alguien

TAREA DEL 4 DE FEBRERO AL 11 DE FEBRERO

PARTE I:
Piensa en DOS situaciones diferentes en las que las siguientes expresiones pueden tener un significado diferente según la entonación y la manera de hablar:

¡Epa! (recordad que es similar a "Hey" en inglés)
Cierra la puerta

Recuerda: son DOS situaciones para CADA expresión (un total de cuatro situaciones). Intenta ser IMAGINATIVO (evita las situaciones más obvias, como por ejemplo usar ¡Epa! para decir hola sin más) para que haya variedad en las respuestas y explica bien la situación y cuál sería la entonación y el significado en esa situación.

PARTE II: EVALUACIÓN

Piensa en las actividades que hemos hecho esta semana en clase y comenta cuál te ha gustado más y por qué, y si hay alguna que no te haya gustado, coméntalo también.

¡IMPORTANTE! Cuando cuelgues la tarea, ponle la etiqueta "Tarea 4 de febrero".

¡Recuerda que es importante también hacer COMENTARIOS a las tareas de tus compañeros!

Prometo colgar los verbos que hemos visto en clase esta semana en breve.

Tarea 21 de enero

Mi primera experiencia con el teatro ocurrió cuando
actué como un
burro en el obra Navidad de mi colegio. En escuela
alta, yo actué en
un clase de drama. Fui el carácter representado pero
el character fue
como Charlie Brown. Los otros actors pensaron yo
tuve la misma
personalidad. El año pasado, tuve un clase de teatro
pero el clase no
fue grave. Mi amor verdadero es música. He jugado
el saxofón por 13
años, 5 de que he jugado un combinación de jazz, y
rock. El año
pasado, yo aprendí a jugar la guitarra. Quiero tomar
esta clase porque
creo que el teatro es el idioma universal que
transmite los
pensamientos y los sentimientos de personas a
través de culturas. Yo
espero que mejore mi espanol y aprendo sobre the
cultura aqui también.

Tarea 21 de enero

Y también, quiero enseñar a cocinar muchos platos, no sólo la comida de España sino también otras platos. Estoy asistiendo esta clase por qué nunca asistió una clase de teatro y cocinar, y me gustan mucho los ambos. Además, mucha de alga cultura es la comida y este curso me ayudará enseñarlo.

Tarea 21 de Enero

Primero, no tengo ni experiencia previa con el teatro porque en escuela secundaria estudiaba las ciencias y las matemáticas. No tenía ni tiempo libre para hacer drama. Sin embargo, me gusta mucho teatro. Creo que soy extrovertido y no me asusta hablando público, un típico personalidad de un actor, pero hay más. Me parece que llevando a la escena y siendo un actor sea muy divertido y no puedo esperar. Me gustan la música y las acciones que hacen en el teatro. Toda la experiencia y el ambiente de teatro es atractivo. ¡Que divertida!

Tarea 21 de enero

Aunque, siempre he disfrutado el teatro, no he estado en un elaboración organizado hace era pequeño. Sin embargo, juegé mi viola para la orquesta en algunos elaboraciónes en mi escuela secundario. Creo que el teatro, con todos los artes de actuación pueden ser un camino bueno a tramitar las problemas personales. Teatro y hablar en público van mano y mano, y el último uno tengo dificultad con a veces. Creo que expresar los opiniónes coherentementes es difícil, pero es necessario y muy importante para todos aspectos a la vida. Espero que este curso me ayudaré aprender castellano y con hablar en público. Me apasiona cocinar y recientemente he encontrado que me encanta la comida español también!

Tarea 21 de enero

Me gusta mucho ver y participar en situaciones y obras de teatro. En el instituto, participé en algunos musicales. Bailé en los musicales de Oliver y Beauty and the Beast, y fui la madre de Ren en la musical Footloose. Támbien en el instituto, bailé con un equipo cada partido de futból americano y baloncesto. Competimos en muchas competiciones, y eso me dio mucha experiencia en frente del público. Ahora, en la universidad, participo en un club de bailar se llama 3 Spot, y he conocido muchas amigas y he mejorado mis habilidades de desempeñar. Mi parte favorito de teatro es que hay muchas posibilidades y puede ser creativo y chistoso. Estoy en este curso porque es importante para mi conocer otros estudiantes en el programa de CIDE, y creo que por estar en esta clase, puedo estar mas cómoda hablar con ellos. ¡Estoy entusiasmada para empezar la clase!

Tarea 21 de enero

Me gusta mucho el teatro, y por eso estoy en este curso. ¡Me encanta mucho cocinar, también! No se cual me gusta mejor, pero los dos son razones para que matricular en este curso. Otra razón es que quiero aprender más de la cultura de España, y teatro es una manera para eso. Cuando iba a la escuela, miraba y participaba en muchos producciones del teatro, especialmente las comedias musicales. Durante de escuela, actuaba en las comedias musicales “Anything Goes,” “Loca Por Ti,” “Into the Woods,”, y “Piratas de Penzance.” También estaba la subdirectora por "Piratas de Penzance." Tengo experiencia previa con el teatro, pero nunca durante los últimos tres años. Me gusta teatro porque pienso que es muy divertido y porque me gusta actuar. Es muy divertido para mirar también, y es mas mejor que mirando televisión.

Tarea de 21 de enero

Nunca he actuado en un obra teatral, pero más o menos tengo experiencia en actuar. Era una bailarina y animadora por quince años. Tenía que bailar y realizar cada semana durante los partidos de fútbol americano y partidos de baloncesto. También, competí en muchos competiciones de animadoras. Como una actriz en las obras teatrales, tenía que recordar mis líneas, memorizaba mi posición en el piso, y tenía que coordinar con otros miembros de mi equipo. Me encanta realizar al enfrente de muchedumbres, un aspecto integral de teatro. Estoy en este curso porque quiero mejorar mis habilidades del español y aprender cosas sobre la cultura donde lo originaba. Además, leer libros y escribir papeles son partes importantes para aprender un idioma, pero participando y abrazando la cultura es decisivo. En breve, un curso del teatro va enseñarme sobre España y su historia. Por la mayor parte, me gusta obras escrito por Shakespeare. Leía muchas de sus obras en un curso teatral de colegio; específicamente Othello, MacBeth y Romeo y Juliet. Lo mejor cosa sobre Shakespeare es la manera lo que él expresa sus sufrimientos y experiencias por las obras. Es decir, el auditorio puede entender Shakespeare y aprender sobre su vida por las temas de sus obras. Sobre todo, este curso debe ser una experiencia divertida e interesante.

Tarea de 21 de enero

Me criaron en una familia de los amantes del teatro. Muchos de mis parientes han estado trabajando en la industria de cine por muchos años. Mi niñez era un musical grande. Canté y bailé alrededor de la cocina mientras que mi mamá cocinó, y escribí pequeños producciónes que yo forcé a mis padres a mirar. Mi primer papel en una producción era “Tiny Tim” en una producción comunitaria de “A Christmas Carol.” Tenia cinco años. Hice un pequeño de teatro de la comunidad cuando era una joven, un poco de improv, y un semestre del teatro en la Universidad, pero no tengo mucha experiencia además de eso. Deseé tomar este curso porque yo amo el actuar. Pienso que es necesario encontrar al niño dentro de cada persona porque es bueno que salir de su zona de la comodidad y hacer algo que no haría normalmente. É ste es parte de porqué yo amo el teatro. También, cuando veo una producción del teatro, yo amo cuando estoy muy cerca de los actores. Hay la emoción de la posibilidad de errores y usted no puede reproducir eso en una película.

Tarea de 21 de Enero

En el pasado, tenía estar parte del público del teatro solo. Bueno, excepto un auto de navidad a iglesia cuando era nina. Me encantaba los cuatros producciones en Broadway asistía. Me gustan las diferencias entre el teatro y el cine. Por ejemplo, la arquitectura de un teatro es muy bonita, desde viviendo en Bilbao he visto “Sweeney Todd, El barbero diabólico de la calle Fleet,” al Teatro Arriaga. Entonces, puedes ver me gusta teatro de musical pero aprecio dramas, comedias, y tragedias. Leía Shakespeare y otros escritos. Me gusta la idioma que Shakespeare creaba para el teatro, la ha pasado generaciones. Pienso que este curso va a ayudarme con mi pronunciación para los ejercicios de caracterización. ¡Matriculé por lo porque es tan interactivo como practicando castellano en la ciudad!

Tarea de 21 de enero

Me encanta el Teatro porque las obras son una forma de expresión muy bonita. Me encanta la manera que puede interpretar en el teatro. Estoy en este curso porque me interesan la cultura y la cocina de España y solo voy a estar en España por un tiempo y es importante que aprenda algo valioso de este programa. Me encantan las representaciones en vivo. Son muy bonitos y cada teatro tiene representaciones diferentes. No he tenido ninguna experiencia con el teatro, pero si he leído obras y he visto obras en las películas. Me encantan las dos, pero creo que es mejor verlas una obra en vivo. Aquí, en Bilbao, vi “Sweeney Todd: el barbero diabólico de la calle Fleet” con mi grupo y fue muy bueno.

Tarea del 21 de enero para el 4 de febrero:

Escribe un párrafo explicando:

1. Tu relación con el teatro.
2. Por qué estás en este curso.
3. Qué te gusta del teatro.
4. Si tienes experiencia previa con el teatro.

Recuerda que debes colgar tu párrafo en este mismo blog.

Además, el miércoles 4 de febrero deberás representar sin hablar (por medio de mímica) tu relación con el teatro.

¡IMPORTANTE! Cuando cuelgues el párrafo, ponle la etiqueta "Tarea 21 de enero".